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幼兒園教育隨筆:讓人心酸的早餐

2014-06-26 12:29

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  情景一:奶奶一手領著佳寧,一手拿著奶走進了教室說:“佳寧早上沒吃飯,老師把這盒奶給她喝了吧?!?

  情景二:昊昊手里拿了兩根烤腸走進了教室,爺爺說:“昊昊早晨不愿意吃飯,非得吃這個,老師麻煩你看著他吃了?!?

  這是我帶小班后最讓我頭疼的事,每天都能接待這樣的孩子,家長的理由很多,孩子在家吃飯慢吃不完,家長忙沒時間,孩子不愿意吃。早晨是我們幼兒老師最忙的時侯,提水,打掃衛生,接待孩子入園,晨檢。我想還是先看著他們吃吧,孩子小,別餓著他們了。

  幾天后的一件事徹底改變了我的想法。

  “孩子們快來洗手吃加餐了,”話剛說完,紫薇就跑過來告狀,老師老師不好了,王靜雯偷吃加餐呢。孩子們七嘴八舌地都來告狀,頓時班內亂作一團,聽見孩子們的告狀后我趕緊跑到靜雯身邊,只看見靜雯害怕的眼神,和嘴里的大半個面包。靜雯看見我,由于害怕,哇的一聲哭了起來,我知道她一定是沒怎么吃早餐餓壞了。我心疼地把她抱入懷中,晚上我躺在床上怎么也睡不著,靜雯可憐巴巴的小臉一直浮現在我的腦海中。我決定改變這一狀況。

  首先,舉辦家長開放日活動,著重讓家長了解早餐對孩子的成長的重要性,讓家長改變思想這是最根本的解決辦法。我用靜雯真實的事例改掉了名字,以故事的形式講給了家長聽,家長們的注意力一下子集中到我這里。來參加會的家長大部分是爺爺和奶奶,因此我制作了課件,收集了大量的圖片,很容易讓家長明白,改變了以往老師在上面講家長在下面聽的傳統的形式,家長們看得很認真,不斷地點頭,表示贊同。

  我還組織了親子活動---家長和孩子共同用勺把盤子里的豆子運到碗里,在規定的時間里哪一組運的最多哪一組獲勝,在愉快的游戲中不僅鍛煉了幼兒用勺的能力,而且大大拉近了家長和孩子的距離。

  其次,發給每位家長一張合理早餐搭配的食譜,并配有圖示,做早餐時以便讓家長參考。在食譜上我還把孩子愛吃的垃圾食品搜集整理到了一快,讓家長了解這些食品吃多后,是導致孩子不愿意吃飯的罪魁禍首,對孩子的身體和智力發育也有一定的影響。

  再次,我在班上開展了許多有關早餐的教育活動,例如開心水果、好朋友生病了、我和蔬菜寶寶做朋友、害怕的垃圾食品等,讓幼兒在愉快的教學中掌握了吃什么更健康。

  我還在班內還制定了獎勵制度,每天早晨來到班內我把使用早餐情況納入了晨檢,每位幼兒都要說出早餐你都吃了什么,向老師匯報一下,我在墻上貼了小寶寶的相片,今天早餐吃的好的小寶寶我就獎勵他一朵小紅花,比一比這個星期誰得的小紅花最多,每星期匯總一次,得小紅花最多的幼兒發一張自制小獎狀。

  這下孩子們的熱情可高了,孩子們為了早餐吃好起的很早,連睡懶覺的小朋友也能起早了,吃飯慢的小朋友和愛吃垃圾食品的小朋友也在減少。而且我還發現了許多優點,孩子們的表達能力也在提高,生活習慣也變得有規律了。幾個月的努力和堅持,現在帶早餐進班的現象沒有了,好好吃早餐已成為了孩子們的一種習慣。每天看到孩子們健康和快樂的笑臉,是我最幸福的事。

  在生活節奏日益加快的今天,忙碌的爸爸媽媽們,請多關注一下您的孩子,早餐吃了嗎?吃得健康嗎?

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